美國校園：小學、初中和高中

“維持——遵循S.M.A.R.T.來阿格紐斯校區(qū)在一個55英畝的場地上無縫地整合了獨立的小學、初中和高中，這里曾經(jīng)是一個歷史悠久的精神衛(wèi)生設施的所在地。這三所學校擁有共同的建筑語言，同時通過顏色、規(guī)模和景觀保持各自的身份。鄰近和共享的空間鼓勵教職員工和學生的同伴指導和順序課程。

根據(jù)教育工作者、行業(yè)領(lǐng)導者和社區(qū)的意見，校園的設計圍繞一套被稱為 S.M.A.R.T. 的指導原則展開，即可持續(xù)性、用心、適應性、相關(guān)性和轉(zhuǎn)型。設計在不同的學校之間營造出一種規(guī)模感、聯(lián)系感和漸進感。
小學建筑以一層為主，初中建筑為兩層，高中建筑為三層。每個校區(qū)都設有與各年級相適應的 STEM 和協(xié)作空間。協(xié)作區(qū)和室外學習空間與各學校學生的具體發(fā)展年齡相匹配，創(chuàng)造了以學生為中心的空間，以支持不同層次的學習。

將這些建筑集中在一起，既保留了開放空間，又最大限度地利用了共用設施的機會--初中和高中共用一個媒體中心；初中和高中共用一個廚房；教師共用一個室外休息區(qū)；學校共用一個表演藝術(shù)中心。
室外空間被視為擴展的學習環(huán)境。每所學校都環(huán)繞著一個室外四合院，各具特色。按照漸進式校園的主題，小學的四合院以低洼的草地景觀為特色，初中的四合院以生長的林地為亮點，而高中的四合院則被設計成成熟的森林。

校園強調(diào)被動策略--選址、朝向和體量--以最大限度地利用日光和景觀，同時最大限度地減少能源負荷。綜合場地解決方案側(cè)重于雨水處理和低用水量種植，而室內(nèi)策略則利用可持續(xù)材料和資源來提高室內(nèi)空氣質(zhì)量。
原生景觀為可持續(xù)的室外學習、社交和娛樂空間提供了支持。填充式地塊開發(fā)、與公共交通的連接、校區(qū)的鄰近性以及隨之而來的共用機會，都為 "無光建筑 "戰(zhàn)略提供了支持。

項目圖紙

平面圖

剖面圖

軸測分析圖

項目信息
建筑師：LPA Design Studios
地點：美國
面積：353 平方英尺
年份：2023
攝影：Jason O’Rear

文章轉(zhuǎn)自：搜建筑